参观学习南农实小，体验学校特色文化，学习最新课程理

参观学习南农实小，体验学校特色文化，学习最新课程理念

12月20日下午，共青团路小学校长室、课程中心、大队部与我区几所兄弟学校，一同去南京农业大学实验学校（原孝陵卫中心小学）参观学习。

在南农大实小霍校长引领下，我们参观了学校新大楼、扎染展示区、戏剧长廊、种植区等特色场域。霍校长以《“全经验”课程，创造儿童完整的生活世界》为题，向参观学习的校长老师们介绍了她们学校的特色文化建设。

结合我们共小“学在雨花台”课程，特别是即将举行了“乐跑雨花台，迎接2019”活动，我们感到本次学习，让我们寻找到课程开发、实施的观念变化，主要体现在：

第一、课程观。

我们不是为了开展一次活动而活动，而是以此作为“立德树人”的契机，是“中国学生核心素养”的具体实施。因此，我们要站在学生核心素养的背景下，以“培养全面发展的人”的目标，开展我们的课程改革。“学在雨花台”课程，就是打通了学科的壁垒，打通了三维目标的壁垒，用核心素养来引领学生的成长。

第二，学生观。

我们用多少的经验证明，好学生不教都会，后进生怎么教都不会。有一个观点是大家的共识，那就是教和学之间并无直接关系。学生的学习是自主建构意义的过程，当孩子们在乐跑和定向越野的真实情境中，他们会通过合作，调动他们以往学过的知识（包括数学方位、距离知识、语文非连续文本阅读知识等），在老师和他人的协助下，彼此对话交流，从而解决问题，形成意义的建构。在这里，学生是学习的主体；在这里，沉睡在脑袋中的知识被激活了。

第三，教师观。

这样的课程活动，不是让我们老师不插手学生的活动，而是要善于观察，能敏锐地捕捉到学生活动中的问题所在、困难所在；要把握时机，在恰当时机给予帮助、引导、点拨。学生能自己解决的，教师绝不插手；学生无法解决的，教师参与其中；要把握尺度，帮助不是简单告知，否则失去活动的意义，而是善于启发，让学生经历体验的过程。每一位带领学生小组活动的教师，需要有专业的水准与艺术教学的指导，可以说比以往的课堂教学要困难得多。老师们也会在这样的活动中，改变你对学习的认知。

一次外出学习，是一次成长的历练；一次课程的实施，是一次成长的见证。共小的师生，共同进步！