爱与责任

爱与责任

——做一名“三高”优秀教师

共青团路小学 刘 芳

思想上高素质，业务上高技能，人格上高信誉。

做一名“三高”好教师的关键，我认为还是上好每一节语文课。这既是做一个教师的基本条件，也是抓好教学质量的关键。那么，究竟什么样的课堂教学才算是“好课”呢？对这个问题，可以说，从不同的角度去看，可能会有很多不同的说法。

在实际工作中，我觉得一节“好课”应该具有如下特点：

应该是“实”。课堂是学生求知、进取、成长的主要阵地。学生的很多时间都是在课堂里度过的。我们甚至可以说，课堂学习是学生在青少年时期最主要的生活和生命方式。也就是说在课堂教学中，“好课”应该让学生有所收获，或者是获得了知识技能，或者是掌握了规律方法，或者是增进了交流体验，或者是拓展了思维，或者是触动了情感心灵，甚至是提升了人格、改变了人生观、世界观，等等。总之，好的课堂教学首先应该是“有效教学”甚至是“高效教学”，好课就应该是“实在课”。具体说，就是一、教风要实；二、过程要实；三、训练要实。

除了上好每一节语文课，我在“补差”上的具体做法如下：

1．减轻学生的思想负担和精神压力。

2．教师提问时，要考虑差生的水平，用较容易的问题问后进生，使他们体验到准确回答的成功感。

3．在排座位时，坚持优生、后进生搭配同桌，以便于课堂上“兵”教“兵”，便于课后“一帮一”，“一对一”，使好生、差生得到同时提高。

4．在课堂教学中，做到面向每个学生，不放过任何一个差生，能够跟踪检查。对差生的辅导，坚持持之以恒，善始善终，有一种不达到目的的决不罢休的追求精神。

5．在抓好课堂“补差”的同时，还着重抓了“周周清”。每个星期五的下午，对本周生词等进行默写，凡是过了关的差生才可以回家过双休日。这样以来，极大地调动了差生主动学习的景象。

6．辅导差生重在启发思维，培养学习能力，指导学习方法，补课与练习不在多，而在于准，抓住差生问题的要害进行指导。

最后，我衷心希望我的学生都能学好，都能成为有用之人！这是我的责任！