三争一创实施方案（张静）

培养有责任心的孩子

张静

日前，南京日报全文刊发《中共南京市委关于开展“三争一创”实践活动的意见》，科学发展争第一、改革创新争第一、和谐稳定争第一和创建党的先进组织的理念已经深入各阶层。南京的形象代表江苏的形象，南京的竞争力代表江苏的竞争力。争当江苏科学发展、改革创新、和谐稳定“首位市”，创建江苏党的建设“先进市”，南京责无旁贷！“三争一创”，党员干部必须带好头，就要在重点难点工作上实现新突破。作为一名党员教师，在自己的岗位上更应该认真负责地对待自己的工作，为培养下一代成为有素质的公民贡献自己的力量。

今年接手被同事戏称“疯子班”的新班级，发现孩子们特活跃，但一盘散沙，对班级和自己的发展都没有明确目标，缺乏基本的责任心。结合我的工作实际，我把培养有责任心的孩子作为现阶段工作的重点。从小处抓、坚持不懈抓，我希望他们成长为有责任心的孩子。

一、班级管理是培养学生责任心的根本基地

（一）在班级管理中让学生承担义务。让学生参与制定班级奋斗目标，设计卫生表格，布置活动任务等，我只是发挥启发诱导，补充完善，协调监督的作用。根据学生的兴趣、特长和要求，我给每一个学生安排一两个固定的班级服务岗位，让学生在班级管理中承担一定的责任。如班级卫生监督员、午休小班长、早读负责人、活动小队长、课桌管理员、考勤员等，使学生成为班级的主人，而不是旁观者、闲人。如班级卫生管理员要负责早中晚检查教室内外的卫生，保证班级在每天的卫生评比中不扣分。这样，使每一个学生在班级管理中受到教育，提高了自我管理能力，更培养了学生关心集体，勤于为班级服务的责任心。在平时的卫生保洁工作中，我注重培养学生主动劳动的责任心，让学生牢记“每人桌椅下方一小块儿，小小责任区人人来把好关”。从此，同学们不仅捡自己座位下的纸，还帮助旁边的同学捡。“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的劳动责任，使得同学们懂得了保护环境的重要性，“保洁”意识加强了。

在做事情时，我鼓励班级的同学努力去做，不必太在乎最后的结果，但做完后每人要反思“我尽力了吗？我努力了吗？”作为集体的一份子、一滴水，要为集体争光，集体的荣誉就是个人的荣誉，要有强烈的集体责任感。在班干部的队伍建设中，班委没有名额的限制，够标准就上，为的是“班上人人有事做！”在集体的奋斗方向和个人的奋斗目标中，我注重不同层次学生的素质全方面发展，让每个学生寻求自我实现的价值。

（二）在班级活动中培养学生的责任感。我不仅在活动中帮助学生树立做事讲责任的思想，而且把整个活动过程的设计、布置、材料准备……这些事情都放手给学生去做。在一次队会活动中，小班干部分工合作，带领全班同学排演节目，布置环境，尽情联欢，包括活动结束后打扫教室都尽心尽责。这些大家都看在眼里，所以结束后有不少孩子主动参与了班级的打扫。活动中同学们都十分兴奋，十分投入，活动后这份热情也延续到了劳动中。在各种各样的活动中，学生通过自己参与，尝到了各种滋味，得到锻炼，责任心逐步增强。

（三）在学校常规中重视学生的表现。学校的常规活动天天有，学生每天都要参加出操、阳光课间大活动等，这些都是培养孩子们责任心得契机。无论是全班同学队伍的集合、队列的整齐，还是每一节操的某一个动作，作为班主任的我都及时纠正。每天纠正、每天总结，教育学生锻炼好自己的身体是对自己负责任的表现。不论是学校体育组开展什么活动，我都尽量陪同，和同学们一起锻炼。班主任认真，学生就会跟着认真，班主任对学生负责，学生就会跟着对自己负责。自觉锻炼的责任心逐渐形成，学生们逐渐懂得了：别小瞧每天的做操，现在对自己负责，自觉锻炼出健康的体魄，将来有个好身体，才能为社会更好地工作。

二、课堂教学是培养学生责任心的主要渠道

作为班主任，我非常重视语文课、写字课、品德课、心理健康课等，凡是自己所任教的课程，都尽力将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教育具有“滴水穿石”的作用，我不喜欢给学生讲大道理，而是在每一堂课都重视中抓学生学习习惯的培养。时刻让学生清楚：作为一名学生，有责任培养自己良好的学习品质，从小养成良好的学习习惯。要让学生学会听讲、回答问题、读书、写作业，培养学习做事的认真态度；教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志，在学习中要能吃苦，培养学习的责任心。通过课堂纪律的监督，同学们上课普遍自觉守纪律了，我就从班主任的课堂延伸到所有学科的课堂。现在的孩子太聪明，也太会区别对待。往往是上班主任的课严格遵守纪律，而上副科老师的课就随性放松了。针对学生的两面性，我要求本班学生不仅要上好班主任的课，更要上好其它学科的课，全面获取知识也是每一个学生的责任。一直以来，在课堂教学中我不厌其烦地“反复抓”、“抓反复”，塑造着学生上课主动学习的责任心。现在，孩子们逐渐上课自觉了、稳定了，视上课专心为己任。尤其是当老师们选我们班上公开课时，孩子们都特别珍惜每一次机会，认为这是老师们对自己班的信任，也是平时同学们上课遵守纪律、积极发言的责任心换来的成果。

字如其人，人正字正！我还注重培养学生认真写好每一个字、认真完成每一项作业、认真改正每一道错题的习惯。比如培养学生写出一笔工整、漂亮的字，不要求学生人人写字有字体，必须要求学生有认真写好每一个字的责任心。我发现凡是学习困难的学生，字迹大都乱，说明平时的学习态度有问题。字写好了、作业本干净整齐了、学习态度一端正，作业的正确率自然就提高了。可见认真的学习态度正是学生表现责任心的行动。翻看着同学们整齐的作业本，老师笑了、家长乐了。学生对自己负责的学习状况在全班普遍了，班级学习风气就浓了，良好班风的形成也就指日可待了。

三、家庭生活是培养学生责任心的重要渠道

课内课外始终如一，主科副科始终如一，校内校外更要始终如一。学生年龄小，学校生活有班主任时时盯事事盯，跨出校门行为就容易反复。为了让学生做到家里学校一个样，我要求学生在家里自己的事情自己做，穿衣、洗漱、理书包、理房间……逐步自理，不给父母增加负担。利用每日晨会，询问学生在家承担义务情况，及时肯定指导。我请家长担任班级的课外辅导员，每个家长都辅导自己的孩子，用定期短信反馈的形式表扬孩子在家养成的良好习惯。家长的肯定，老师的表扬就成为孩子们长期坚持的动力。我还建议学生在家中养养花，养养小动物，看谁养得好，养的时间长，并请家长不要代办，获得了家长的协助。在这一件件事中，学生懂得了做事不负责任，连一棵花也养不活的道理。家庭生活和学校生活并行，对于中年级小学生来说，生活面基本可控，责任心的培养更容易取得效果。

班主任的工作就是这么零零碎碎，但做得好就有“化整为零”的魔力。“一朝为师，甘之如饴，惟愿桃李满天下；终身在岗，呕心沥血，不惜青丝化白头。”这是所有教师的誓言，更是我们年轻党员教师为之奋斗的终身方向。