三争一创实施方案（叶梅）

追求简约 提高成效

叶 梅

一、指导思想

围绕“三争一创”，坚持高举教育现代化旗帜，坚持走内涵发展之路，把握“科研兴校、质量强校”机遇，坚持以各级教育工作会议精神为动力，实施学校“十二五”发展规划，围绕“简约有效教学”，推进反思性教学研讨，坚持走内涵发展之路，促进教师专业发展；发挥团队作战精神，打造学校质量高地，实现共小办学愿景。

二、工作目标

1.实施“反思性教学”策略，打造学校质量高地。

2.开展综合视导，促进年级组建设。

3.开展“个人课题”研究，促进教师专业化发展。

4.实施“名特优”策略，发挥区级以上骨干教师示范作用。

5.全面普及乒乓育人活动，优化素质教育特色。

6.倡导和谐教育理念，不断实现办学愿景。

三、教学管理

1.教管人员示范化。严格执行省厅“五严” 规定和区教学常规28条，坚持依法治教，自觉规范办学行为，精细化管理教学过程。全体教管干部都要自觉强化“七种意识”和“六带头”即：服务意识、责任意识、大局意识、质量意识、奉献意识、合作意识、争先意识；带头学习课改理论，带头研究个人课题，带头展示课堂教学，带头反思教学活动，带头落实减负增效，带头发展专业技能；借以不断提高教学管理水平。从本学期开始，校长室统筹协调教导处、工会、信息中心、教科室持续开展各学科并首先重点抓好数学、音乐两门学科教师教学技能训练并择优推荐参加区、市竞赛。学校建立名师发展档案与青年教师成长档案，并明确要求，具体计划，严格考核。凡已取得区级“学科教学带头人”学术称号以上的名师，都要努力成为一名学习型、反思型、研究型的教师，坚持走内涵发展之路，严格做到“八个一”即：每人带领指导一名青年教师、申报一项市（区）级立项“个人课题”、在网站上建立一个自己的博客、每学期开设一节校级以上公开课、有一篇本学科教学研究论文（案例）在市级以上获奖、每年有一篇本学科教学文章在市级报刊发表、所教班级教学质量在全区处于第一方阵、教学行为成为一名“减负增效”的排头兵。学校定于10月份为名师展示月，11月份为今年评选的新一届区优青、教坛新秀展示月，统一安排上课、说课。年底将在校园网站上展示全体名师和青年教师的2011年发展业绩。

2.集体备课规范化。全体教师尤其是教管人员要充分认识，教师互助合作是校本研究的灵魂。各学科都要按教研组或年级组实行集体备课。集体备课具有三个体现：互助、交流、合作；集体备课分三个层次：首先是教师个人自备，每位教师根据班级的实际情况、个人的教学风格发挥自己的特长，备出个性化教案；集体备，集体备课时要吸取伙伴备课中的“亮点”，对自己的教案进行二次设计，达到优势互补，资源共享；课后备，教师课后反思自己的教学行为，将具有实效性、个性化的教学设计总结经验、加以完善，对于不符合本班实际，针对性不强，效果不理想的教学设计查找原因，加以改进。总之，集体备课不仅要做到“六备”（备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练），而且要做到“五统一”（统一进度、统一教学目标、统一每节课的共性内容、统一重难点、统一考查）。

3.课堂教学优质化。全体教师要自觉强化质量意识，坚定树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的新课改和谐教育理念，强化服务意识，自觉坚持教学“六认真”；积极倡导“把功夫花在备课上，把精力费在研究上，把本事显在课堂上，把减负落在学生上”；着力上好每一节课，充分尊重每一个学生，鼓励启发式教学与有效运用教育现代化。每节课上的讲解、提问、演示、评价等所用的时间控制在三分之一以内，三分之二时间留给学生主动思考、合作探究、质疑问难、当堂练习。全体教师要充分调动学生的好奇心和探索事理的欲望，让学生喜欢上你的课，让你的教学给学生打开一扇扇的窗户，让他们感受到八面来风；让学生在盼着、等待着的状态下，把听课当成一种幸福，使他们的学习真正的有价值、有意义、有所得。除此之外，还要注意培养学生对学科的热爱，启发引导他们的热情去持续学习，真正实现优质、有效教学。学校将利用师德学习、师德考评、年度考核、橱窗网络平台，大力鼓励和表彰在规定教学时间内、通过提高教学效率进而提高教育质量的先进教师。

4.活动课程特色化。学校与教师都要重视体育、卫生、艺术、科技、国防教育，本学期要精心办好金秋艺术节；严格执行课程计划，开齐开足各门课程；扎实抓好以乒乓球为主要内容的大课间活动和每天1小时的“阳光体育运动”，建设阳光体育学校；建立校级田径队，有计划地着实开展田径项目训练；定期开展卫生保健知识宣传，切实做好秋、冬季传染疾病的预防工作；以乒乓球项目为中心、以手风琴项目为特色，以面向全体学生为原则，整合优化、全面开展周三“舞蹈、乒乓、音乐、科学、绘画、信技”俱乐部活动，着力打造乒乓球和手风琴两大素质教育特色项目；努力实现提高学生的综合素质，培养学生的发展能力，力争涌现较多的公民道德、文化学习、体艺特长、科技创新、和谐发展方面表现突出的学生，积极打造有特色的省、市素质教育实验学校。

5.网络教研现代化。为了弥补现场研讨交流的时空局限，突破面对面交流时的思维拘束和思想顾虑，给广大学科教师提供更广泛、更自由的研讨交流的时间和空间，本学期由信息中心和教导处共同建构共小研究网络平台，设立“教研动态”栏目，及时报道市、区最新教研工作动态，上传各教研组最新教研信息；设立“反思在线”栏目，上传教师教学心得、教学案例和教学随笔。由信息中心和教科室共同设立“研究品牌”栏目，主要上传优秀的市、区“个人课题”研究方案、结题研究报告及获市一、二等奖的课题研究论文。由信息中心和党支部共同设立“教师发展”栏目，按年度上传名师发展档案和青年教师成长档案。另外，校长室、信息中心还要认真抓好数学、音乐、综合实践、信息技术四门学科35人的市级网络培训。

6.课题研究常态化。教育科研工作要长效为教师的专业化成长服务，同样全体教师也要将“个人课题”研究作为促进自己专业发展的常态研究方式。教科室要认真抓实“生本”作业规划课题研究的每一个环节；认真抓好第五期“个人课题”结题成果总结与第六期“个人课题”申报；积极引导主持教师立足专业成长，大兴学习之风、调查之风、研究之风，克服浮躁、盲目、简单之风；紧扣课题研究方案，立足课堂行动研究；认真组织下半年市级优秀教育论文的参评；结合学校办学特色和已形成的学科优势，组织申报2—3项“十二五”市级规划课题。同时认真做好南京市“教师专业发展研究共同体”网络平台的相关资料上传工作。本学期，教科室、信息中心、教导处按学科分别承办一次区级研讨展示活动。

7.作业设计有效化。倡导全体教师精心设计有效作业，即：①追求时间效益的作业，防止作业要求过高和防止重复低层次学习目标或训练缺乏针对性。②有品质的作业，符合课程标准要求，体现典型性和范例性；控制作业量，保证共同基础的同时，实行分层选择性作业，让学生选择完成作业；丰富作业类型，努力做到书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合，学生独立作业与教师指导作业、团队合作作业相结合；短作业与长作业相结合；收敛性作业与开放性作业相结合。另外，一定要认真及时批改，及时反馈，及时改正每一次作业。

8.学科课程品牌化。本学期，学校自编的《快乐乒乓》、《缤纷节日快乐作文》两套校本教材要进计划、进课堂；学校制定《南京市书香校园争创计划》，扎实开展中华经典诵读系列活动，持续抓好语言文字规范和书法等级试点，精心打造语文学科教学团队，总结推广提升语文学科“三备”经验，积极申办1—2次市、区级语文特色教学展示活动，积极申报一项“十二五”市级规划课题，借以彰显语文学科区级基地和市级先进集体的优势。