学习吴邵萍老师先进事迹心得体会

学习吴邵萍老师先进事迹心得体会

南京市共青团路小学 赵 静

教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”。对于吴邵萍老师来说，爱，是她勇于攀登的不竭动力。她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她班上有个叫小雯的孩子，说话不清，各项能力明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导她，和家长密切联系，采取一致的教育计划，三年后，小雯也达到同龄幼儿的水平。

我发现现实生活中，教师爱学生总会有“学习好”倾向，因为学习好而爱学生。教师喜欢学习好的学生，并给予格外的爱，已经成为一种事实。毋庸置疑，学生的天职是学习，学习好是教育追求的一个目标，也是社会所期待的一个目标。从客观上说，学习好确实是促进教师热爱学生的一个条件，但它不能成为教师爱学生的理由。表面看来，爱学习好的学生不错，可仔细想来，如果把学习好作为热爱学生的一个条件，就不仅会使学习好具有光环效应，而且也会冷落那些学困生。前者由于学习好，会忽略其他方面；后者会因为成绩不理想，而放弃学习。

看过这样一篇报导，美国心理学家罗森塔尔等人做过一个著名的心理学试验，他们从某小学各年级中选出十几个班，对这些班学生进行“发展预测”。之后，把优异学生名单告知有关教师。所谓的“发展预测”只是摆样子，而优异学生的名单，则完全是随意指定的。通过老师的言行、态度等把这种喜爱和期待的感情微妙地传递给这些学生，使他们在老师的期待中看到自己的潜力和价值，更加自爱、自强、奋发向上，力求使自己不辜负老师的期望，最终取得了进步。可见，学生的成长进步与教师的爱好有着密切关系。教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力，推动力，促使学生追求进步，积极向上，并树立起强烈的自信心。可见，老师对每一位学生的鼓励，都足以影响这个孩子一生。在今后的工作中，我将努力向吴老师学习，努力做到真正地爱每一位学生。